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[初中语文]人教版九年级语文_刘姥姥进大观园_ppt课件

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[初中语文]人教版九年级语文_刘姥姥进大观园_ppt课件

《刘姥姥进大观园》PPT优质课件


第一部分内容:教学目标:


1.结合单元学习,学会运用适当的阅读方法自读这篇小说。


2.了解文意,了解贾府这一典型环境,理解环境描写的特点。


3.通过阅读理解,培养不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习惯。


... ... ...


刘姥姥进大观园PPT,第二部分内容:学情诊断 


作家作品


曹雪芹 约1715—约1763


名霑,字梦阮,号雪芹,


又号芹圃、芹溪,清代小说家。


祖籍辽阳,先世原是汉族,


后为满洲正白旗“包衣”人。


曹雪芹是一位诗人,他的诗,立意新奇,


风格近于唐代诗人李贺。


曹雪芹又是一位画家,喜绘突兀奇峭的石头。


他最大的贡献还在于小说的创作。


背景资料


他的小说《红楼梦》内容丰富,


思想深刻,艺术精湛,


把中国古典小说创作推向最高峰,


在文学发展史上占有十分重要的地位。


生字、新词


琥珀   丫鬟   撮


鸳鸯   漱盂   逛


筵席   鼓腮   镶


砒霜


清客:旧时称在豪富人家帮闲凑趣的人。


调停:安排处理。


不伏手:不称手,不好用。


促狭鬼儿:爱捉弄人的人。促狭,爱捉弄人。


... ... ...


刘姥姥进大观园PPT,第三部分内容:自主探究 


整体感知


第一部分(文章开头~“有我呢”)


写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。


第二部分(“正说着,只见贾母等来了”~“将各样的菜给板儿夹在碗上”)


写刘姥姥上演“笑”剧的过程。


第三部分(“一时吃毕”~文章结尾)


写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。


刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。


这场“笑”剧是谁导演的?


刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧,是由凤姐、鸳鸯等人导演的。


她们为什么要导演这场“笑”剧?


她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入,


甚至很滑稽可笑,


她们用“雅”文化的目光看待刘姥姥代表的“俗”文化,


感到另类和新奇,于是就拿刘姥姥来开涮、取笑。


这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情?


这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬。


作者正是以悲悯、尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足


换取温饱的市井小民;


同时,作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象,对贾府的腐败进行了深重的谴责。


... ... ...


刘姥姥进大观园PPT,第四部分内容:合作探究 


品味精彩话语


刘姥姥便伸筷子要夹,哪里夹的起来?满碗里闹了一阵,好容易撮起一个来,才伸着脖子要吃,偏又滑下来,滚在地下。


凤姐让刘姥姥吃鸽子蛋时的情形


鸽子蛋本来就小,筷子沉且滑,


刘姥姥对大观园这样的场合又很怯懦,


于是吃鸽子蛋时的滑稽就可想而知了。


“闹”“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子,夹不住鸽子蛋,以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形,这样生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态;


“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼和憨态可掬;


“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小,且鸽子蛋掉下时速度之快。


点击人物行为


凤姐、鸳鸯


笑而不露,反映出她们善于计谋,爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点;


探春、史湘云、薛姨妈


笑自然流露,反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点;


林黛玉


既笑又极力控制,


反映出她含蓄、有教养


而又谨慎的性格特点;


宝玉


笑时钻到贾母的怀里,反映出他的天真、孩子气的性格特点;


归纳文章主题


主 旨


本文记述了刘姥姥进入大观园的所见所闻所感,


通过描写贾府的衣、食、住、行、玩等细节,


对贾府的享乐奢华进行了全面展示,


为日后贾府败落、巧儿被救埋下了伏笔。


小说通过刘姥姥这面特殊的镜子,


分别照出了贾府上下众人各自不同的特征,


揭示了封建社会贫富不均的社会现实,


也对贾府的腐败做出了深重的谴责。


归纳小结


从《红楼梦》全书来看,本文能起到哪些作用?


1.以人物衬托人物。


2.以情节暗扣情节。


3.以文化比较文化。


4.以情境展现情怀。

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