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[初中语文]人教版九年级语文_范进中举_ppt课件

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[初中语文]人教版九年级语文_范进中举_ppt课件


《范进中举》PPT精品课件


第一部分内容:作者简介


【吴敬梓】字敏轩,一字文木,号粒民,清朝最伟大的小说家之一。因家有“文木山房”,所以晚年自称“文木老人”,又因自家乡安徽滁州全椒县移至江苏南京秦淮河畔,故又称“秦淮寓客”。清朝最伟大的小说家之一。吴敬梓一生创作了大量的诗歌、散文和史学研究著作,有《文木山房诗文集》十二卷,今存四卷。不过,确立他在中国文学史上的杰出地位的,是他创作的长篇讽刺小说《儒林外史》。


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范进中举PPT,第二部分内容:背景介绍


吴敬梓出身望族。曾祖父和祖父两代人“科第仕宦多显者”,共有六名进士,其中榜眼、探花各一名。而其父吴霖起是康熙年间的拔贡。吴敬梓康熙六十一年(1722年)考取秀才,同年父亲病逝。由于不善于治理生计,他过着挥霍浪子生活。雍正七年(1729),他应科举时,被斥责为“文章大好人大怪”,遭到侮辱。后愤懑离开故土,靠卖文和朋友接济为生。乾隆元年(1736年),吴敬梓参加博学鸿词科预试。安徽巡抚赵国麟正式荐举他入京廷试,但他“坚以疾笃辞”(顾云《吴敬梓传》),从此不再参加科举考试。至晚年,常处于饥寒交迫。这样的个人经历,令他本人对考八股、开科举等利弊感受尤深。


而在时代背景上,清朝康熙帝、雍正帝、乾隆帝三代,中国已经出现了资本主义生产关系的萌芽,社会表面的繁荣掩盖不了封建社会的腐朽,统治者镇压武装起义的同时,采用大兴文字狱,考八股、开科举,提倡理学以统治思想等方法以牢笼士人,吴敬梓反对八股文、科举制,憎恶士子们醉心制艺,热衷功名利禄的习尚。他把这些观点反映在《儒林外史》里,以讽刺的手法,对丑恶的事物进行深刻的揭露。


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范进中举PPT,第三部分内容:文本链接


《儒林外史》   


“儒林”一词源出《史记》“儒林列传”,是“儒者之林”,指学术界等。《儒林外史》以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现,一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因,从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽;一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护,从而寄寓了作者的理想。


作品塑造了许多典型人物,如周进、范进、马二先生、严监生等等,在中国文学史上,尤其是讽刺小说中,这本书获得很高评价。 


《儒林外史》是我国第一部章回体长篇讽刺小说,计五十五回,课文节选第三回的后半回,原题是“周学通校士拔真才,胡屠户行凶闹捷报”。


明清科举制度简介


清代规定:凡参加正式科举考试之前必须加童试(院试),童试参加者称儒童或童生(不管年龄大小),经过童试被录取入县学的称秀才,也叫生员、相公,还叫进学入泮,游泮, 这是得功名的起点。


正式的科举考试分三级,即乡试、会试、殿试。


乡试通常每三年在各省城举行一次,考试时间在秋季,又称秋闱,亦称大比。秀才才有资格参加乡试,考中者称为举人,第一名称。


会试在乡试后第二年春天在京城礼部举行,又称春闱或礼闱。参加者是举人,考中的称贡士,第一名称会元。


殿试由皇帝主持,贡士有资格参加,考中的称进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第,第二甲赐进士出身,第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名,第一名称状元,第二名称榜眼,第三名称探花,合称三甲鼎。


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范进中举PPT,第四部分内容:识文辩词


1.生难字


中举(zhònɡ) 作揖(yī)    商酌(zhuó) 


拙病(zhuō)  相公(xiànɡ) 带挈(qiè)   


名讳( huì ) 桑梓(zǐ)    啐在脸上(cuì)


倒运(dǎo)   不省人事(xǐnɡ)   


攥紧(zuàn)   解元(jiè)  腆着(tiǎn)


2.重点词语


唯唯连声:连连答应。唯唯,答应的声音。


拙病:难治的病。


不省人事:不明白人事;昏迷。


不由分说:不容人分辩解释。


进学:科举时代,童生应岁试、科试而考中入县学,称为进学,即文中所说的中了相公。 


烂忠厚:过分忠厚。                      


闯将来:闯来。将,助词,没有实义。


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范进中举PPT,第五部分内容:文章感知


1.指出这篇小说的三要素,把握故事情节。


人物:范进、胡屠户、张乡绅、老太太等。


情节:范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度。


环境:封建科举制度下的世态人情。


2.给文章划分层次,概括大意。


第一部分:(1-2)范进进学回家到中举前的情况。


第二部分:(3-12)范进中举后的情景。


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范进中举PPT,第六部分内容:课文解析


1.课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程?


(1)范进喜极发疯的过程可分作四层。


(2)描写刻画范进的疯态


一昏厥。用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作,用“往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事”写范进昏厥的动作神态。语言描写中“噫’写出惊喜过望的心情,说“好了”是因几十年追求功名,一旦实现,富贵荣华滚滚而来。


二疯跑。用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写,写足了范进的疯劲。用重复的语言,写狂喜的心情。


三跌倒。用富有讽刺性的外貌描写,写范进一脚端在塘里的丑态,“头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水”,包含了极其强烈的讽刺意味。


四疯走集上。“拍着笑着”的动作描写,写尽范进的疯态。


2.范进为什么会发疯?这说明了什么问题?


(1)社会原因:八股取士的科举制度,是封建统治阶级用来禁锢人们思想,选拔驯顺的爪牙,借以巩固封建统治的重要工具。封建科举制度队知识分子的毒害,这就是范进发疯的真正原因。      


(2)个人原因:范进20岁开始应试,前后考过二十多次,直到54岁才中了举人。几十年的痴情的追求,一旦功名到手惊喜得发了疯,这是有其必然性的。 


说明范进的灵魂受封建科举制度毒害之深。       


从中举之后看,范进已开始成为封建社会的新贵,他得到了他想要的功名富贵,但他也马上表现出虚伪,圆滑世故的性格,对胡屠户态度变化,与张静斋称兄道弟,这就表现他已被科举制度所腐蚀、所同化,同流合污。


3.范进中举,喜极而疯,那么中举到底是喜剧还是悲剧?


范进中举,从一个人的命运看,是于他有利,改变了他的命运,但是透过范进看当时的读书人,悲剧普遍存在,如果不能中举或中举后变成疯子、傻子,就是一场真正的悲剧,表面看来是喜剧,本质看来是悲剧,从个人来看,把一生浪费在科举考场中,是范进的人生悲剧,把知识分子束缚在科举制度框架内,扼杀他们独立的人格和自由的灵魂,是国家民族的悲剧。


4.张乡绅张静斋是作者刻画的一个次要人物,范进中举后,张乡绅为什么来拜会,又送银又送房?


他结交新贵,为的是攀附范进宗师周学道和杨知县,来巩固和扩大自己的权势。


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范进中举PPT,第七部分内容:写法探究


作为一篇讽刺小说,课文用了哪些手法进行讽刺?


夸张的故事情节;(夸张)


对比突出人物性格;(对比)


讽刺性的动作、语言描写和典型细节描写(细节)


讽刺的背后是对腐朽的科举制度及其毒害的范进、胡屠户等人的无情揭露,是作者愤世嫉俗感情的流露。


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范进中举PPT,第八部分内容:课文总结


这篇文章生动地描写了范进中举前后截然不同的生活境遇,通过对人物多角度的描画,刻画了范进喜极而疯的丑态,以及胡屠户、张乡绅、众乡邻等趋炎附势的嘴脸,抨击了封建社会科举制度对知识分子及各阶层人物的思想毒害,揭露了当时社会道德风气的败坏和政治的黑暗,讽刺了世态炎凉。


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范进中举PPT,第九部分内容:拓展提升


之前我们学习了鲁迅大师的一篇文章《孔乙己》,那是一个充满笑声的悲剧,控诉了科举制度和封建文化的罪孽,反映了整个社会的世态炎凉。今天我们又学习了《范进中举》,下面,让我们将《范进中举》与《孔乙己》作一个总体比较。


(1)人物和主题思想。     


范进与孔乙己同是读书人,一个到晚年终于中举而发疯,一个始终没有进学,潦倒而死。从思想性格方面来说,他们都热衷于功名,迂腐可笑,疯的不知为何而疯,死的不知因谁而死,麻木不仁,可悲可怜。因此,这两篇文章从不同角度揭露了封建科举制度对读书人的毒害,摧残他们的精神,摧残他们的肉体。


(2)作者的态度和讽刺手法。     


《范进中举》和《孔乙己》都运用了讽刺手法,但又有区别。前者是对主人公(范进)尖锐的嘲笑,那“抱着鸡,手里插了草标”的形象,那“头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身水”的丑态,刻画得入木三分;后者对孔乙己的嘲讽,严厉而冷峻,却并不显露,那又脏又破的长衫,那“坐着用这手慢慢走去”的神情,描绘得那样淋漓尽致。为什么有这样的区别呢?吴敬梓对笔下的人物是的尖锐的嘲笑,无情的鞭挞,因为他痛恨封建科举制度;鲁迅对他笔下的人物却是“哀其不幸,怒其不争”,因为作者希望他能从麻木中觉醒,以便拯救中华民族。由此可见,作品中的人物形象,由作者对该形象的态度所决定。   


(3)表现手法。     


《范进中举》主要运用了强烈的对比手法,来塑造人物形象,表现主题思想;而《孔乙己》则选取人物一生中几个富有表现力的片断,放在一个典型的环境里,去刻画人物表现主题。

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